Faire des maths n’est pas toujours un moment de plaisir, alors faisons des maths autrement!<\/p>\n
Maths en vie (ou maths envie!) ancre les maths dans la vie quotidienne, en exploitant notre environnement.<\/p>\n
Apr\u00e8s un travail pr\u00e9paratoire pour que les \u00e9l\u00e8ves comprennent la d\u00e9marche, nous avons profit\u00e9 du beau temps pour chercher dans la cour des lieux, situations qui peuvent \u00eatre sujets \u00e0 un probl\u00e8me math\u00e9matique. Prise de photos, recherche des meilleurs spots…<\/p>\n[carousel source=\u00a0\u00bbmedia: 1328,1331,1330,1329,1332,1337,1334,1339,1336,1340,1341,1342,1343,1344″ limit=\u00a0\u00bb52″ link=\u00a0\u00bblightbox\u00a0\u00bb width=\u00a0\u00bb140″ height=\u00a0\u00bb40″ title=\u00a0\u00bbno\u00a0\u00bb pages=\u00a0\u00bbyes\u00a0\u00bb]\n
Retour en classe avec r\u00e9daction d’un probl\u00e8me par photo.<\/p>\n
Par exemple: avec une photo de la fa\u00e7ade de l’\u00e9cole: 15 fen\u00eatres sont cass\u00e9es. Combien de fen\u00eatres sont-elle en bon \u00e9tat? Pour r\u00e9pondre, il faut d’abord compter les fen\u00eatres, et notre \u00e9cole est immense!<\/p>\n
Les groupes ont enfin pr\u00e9sent\u00e9 leurs probl\u00e8mes, r\u00e9solus par l’autre groupe. Des maths vivants!<\/p>\n
La deuxi\u00e8me partie du travail \u00e9tait un vrai plaisir: une promenade math\u00e9matique! Avec invention et r\u00e9solution d’un probl\u00e8me \u00e0 partir du panneau de r\u00e9novation thermique de l’\u00e9cole… Des chiffres \u00e0 donner le tournis!<\/p>\n[carousel source=\u00a0\u00bbmedia: 1456,1457,1458,1459,1460,1461,1462,1463″ limit=\u00a0\u00bb52″ link=\u00a0\u00bblightbox\u00a0\u00bb width=\u00a0\u00bb140″ height=\u00a0\u00bb40″ title=\u00a0\u00bbno\u00a0\u00bb pages=\u00a0\u00bbyes\u00a0\u00bb]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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