{"id":3195,"date":"2018-05-15T15:11:24","date_gmt":"2018-05-15T07:11:24","guid":{"rendered":"http:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/?p=3195"},"modified":"2018-05-15T15:11:24","modified_gmt":"2018-05-15T07:11:24","slug":"liaison-cm2-6eme-et-parcours-artistique-et-culturel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/liaison-cm2-6eme-et-parcours-artistique-et-culturel\/","title":{"rendered":"Liaison CM2\/6\u00e8me et parcours artistique et culturel"},"content":{"rendered":"

\u00ab\u00a0L\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle contribue \u00e0 la r\u00e9ussite et \u00e0 l\u2019\u00e9panouissement des \u00e9l\u00e8ves, notamment par le d\u00e9veloppement de l\u2019autonomie et de la cr\u00e9ativit\u00e9, la diversification des moyens d\u2019expression et l\u2019appropriation de savoirs, de comp\u00e9tences et de valeurs.\u00a0\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Nous avons choisi avec le professeur de Lettres de faire travailler les CM1\/CM2 avec les 6\u00e8mes sur un projet en histoire de l’art.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Ce projet avait plusieurs objectifs dont voici les principaux\u00a0:<\/span><\/p>\n

– Enrichir sa culture g\u00e9n\u00e9rale et initiation \u00e0 l’histoire de l’art<\/span><\/p>\n

– Acqu\u00e9rir le vocabulaire sp\u00e9cifique \u00e0 la peinture<\/span><\/p>\n

– \u00c9laborer une grille de lecture dans une d\u00e9marche raisonn\u00e9e et consciente<\/span><\/p>\n

– Et bien s\u00fbr pour les CM2 une sensibilisation au travail et aux m\u00e9thodes de la 6\u00e8me.<\/span><\/p>\n

Le point d’orgue du projet \u00e9tait la visite de l’exposition de Saint-Etienne au mus\u00e9e d’art moderne de Wuhan : les chemins de la modernit\u00e9, de Monet \u00e0 Soulages.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Avant cette visite, les CM et les 6\u00e8mes ont travaill\u00e9 ensemble \u00e0 l’\u00e9laboration d’une grille descriptive d’une\u00a0\u0153uvre\u00a0picturale. La peinture choisie \u00e9tait \u00ab\u00a0Un dimanche apr\u00e8s-midi sur l’\u00eele de la Grande Jatte\u00a0\u00bb de Georges Seurat.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n

Lors de la visite au mus\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves avaient deux activit\u00e9s \u00e0 r\u00e9aliser.<\/span><\/p>\n

La premi\u00e8re \u00e9tait de choisir une peinture \u00e0 d\u00e9crire \u00e0 l’aide de la grille \u00e9labor\u00e9e en classe.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

La seconde consistait en une s\u00e9rie de questions portant sur leur avis personnel quant aux\u00a0\u0153uvres\u00a0expos\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Il avaient aussi un probl\u00e8me \u00e0 r\u00e9soudre. Trouver la r\u00e9ponse \u00e0 la question suivante : Qu’est-ce que la modernit\u00e9 selon Baudelaire ?<\/span><\/p>\n

Ils ont ensuite r\u00e9alis\u00e9 le croquis d’une des peintures expos\u00e9es.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

De retour en classe, les CM et les 6\u00e8mes se sont retrouv\u00e9s et ont pr\u00e9sent\u00e9 la peinture choisie au mus\u00e9e en se servant de leur grille de lecture.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Pour finir, \u00e0 partir des croquis r\u00e9alis\u00e9s au mus\u00e9e, nous avons \u00e9labor\u00e9 une frise historique de 1900 \u00e0 1963. Le travail sur la frise a permis d’\u00e9voquer les diff\u00e9rents courants artistiques en peinture.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Cette frise, affich\u00e9e en classe, sera enrichie avec les CM en musique, avec le nom de compositeurs c\u00e9l\u00e8bres.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00ab\u00a0L\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle contribue \u00e0 la r\u00e9ussite et \u00e0 l\u2019\u00e9panouissement des \u00e9l\u00e8ves, notamment par le d\u00e9veloppement de l\u2019autonomie et de la cr\u00e9ativit\u00e9, la diversification des moyens d\u2019expression et l\u2019appropriation de savoirs, de comp\u00e9tences et de valeurs.\u00a0\u00bb Nous avons choisi avec le professeur de Lettres de faire travailler les CM1\/CM2 avec les 6\u00e8mes sur un […]<\/p>\n","protected":false},"author":96,"featured_media":3199,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":{"0":"post-3195","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-uncategorized","8":"czr-hentry"},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3195","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/wp-json\/wp\/v2\/users\/96"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3195"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3195\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3210,"href":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3195\/revisions\/3210"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3199"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3195"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3195"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ee.mlfmonde.org\/wuhan-EFIW\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3195"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}