Dis moi 10 mots \u00e0 l\u2019\u00e9cole Stalford TotalEnergie MLF de Nantong<\/p>\n\n\n\n
\u00ab Dis-moi dix mots pour le monde \u00e0 venir <\/strong>\u00bb<\/strong>, telle est la th\u00e9matique choisie pour cette \u00e9dition 2026 du concours organis\u00e9 par le Minist\u00e8re de la Culture.<\/p>\n\n\n\n Pour sa premi\u00e8re participation, l\u2019\u00e9cole STEM de Nantong a propos\u00e9 \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir certaines possibilit\u00e9s offertes par l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative, outil du monde \u00e0 venir.<\/p>\n\n\n\n En classe de CP\/CE1, apr\u00e8s avoir \u00e9tudi\u00e9 les cinq mots choisis , les \u00e9l\u00e8ves et leur enseignante ont opt\u00e9 pour une animation vid\u00e9o: Le jeu des lettres spatiales. Apr\u00e8s avoir r\u00e9dig\u00e9 les dialogues, les \u00e9l\u00e8ves ont dessin\u00e9 et colori\u00e9 manuellement un personnage et des d\u00e9cors. Puis, ils ont lu et enregistr\u00e9 leurs textes. Gr\u00e2ce \u00e0 un logiciel d\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative, ils purent voir leur histoire et leurs personnages s\u2019animer sous leurs yeux. Leurs avatars bougent les l\u00e8vres et prononcent les paroles enregistr\u00e9es. Une utilisation exclusivement r\u00e9serv\u00e9e \u00e0 l\u2019enseignant qui a permis aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019avoir une premi\u00e8re approche sur l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative.<\/p>\n\n\n\n La classe de CE2-CM1, quant \u00e0 elle,a choisi de r\u00e9aliser un court m\u00e9trage de science fiction : La qu\u00eate du stemix. Vocabulaire, production \u00e9crite, mise en sc\u00e8ne, r\u00e9p\u00e9tition des sc\u00e8nes \u00e0 jouer\u2026 Ce fut l\u2019occasion de mobiliser un grand nombre de comp\u00e9tences pour les \u00e9l\u00e8ves. Apr\u00e8s avoir r\u00e9alis\u00e9 le tournage du film sur fond vert,il a fallu inclure des effets visuels et sonores. L\u2019enseignant proposa de g\u00e9n\u00e9rer des petites vid\u00e9os et images, libres de droit gr\u00e2ce \u00e0 un logiciel d\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative. Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9dig\u00e8rent alors des prompts et purent se rendre compte des avantages, mais aussi des limites de cette technologieainsi que de l\u2019importance de la qualit\u00e9 et des d\u00e9tails lors de la r\u00e9daction des prompts afin d\u2019obtenir l\u2019image ou la vid\u00e9o souhait\u00e9es. Enfin, ils purent participer \u00e0 une partie du montage avant d\u2019admirer avec plaisir le r\u00e9sultat final de leur travail.<\/p>\n\n\n\n La classe de 5\u00e8<\/sup>me<\/sup> utilisa \u00e9galement diff\u00e9rents logiciels d\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative afin d\u2019alimenter en images le clip pr\u00e9alablement \u00e9crit, chant\u00e9 et mis en sc\u00e8ne par les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n Ces trois productions diff\u00e9rentes ont toutes \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion pour l\u2019\u00e9quipe enseignante de sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative. Un outil qui peut aider \u00e0 compenser l\u2019absence d\u2019images libres de droit, qui sait animer des dessins, g\u00e9n\u00e9rer des petites vid\u00e9os en accord avec la vision des utilisateurs. Un outil qui a cependant des limites et qu\u2019il a fallu corriger au fil des it\u00e9rations g\u00e9n\u00e9ratives peu conformes \u00e0 la vision des cr\u00e9ateurs.<\/p>\n\n\n\n Par ailleurs, au coll\u00e8ge, l\u2019introduction de cet outil a \u00e9t\u00e9 un moment id\u00e9al pour aborder la consultation actuellement en cours \u00e0 l\u2019Assembl\u00e9e Nationale dans le cadre de la mission d\u2019information sur l\u2019intelligence artificielle : cr\u00e9ation, diffusion et acquisition des connaissances : comment l\u2019IA transforme notre \u00e9ducation et notre culture. Diff\u00e9rents points de r\u00e9flexion qui seront int\u00e9ressants d\u2019approfondir lors de prochaines activit\u00e9s au sein de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n Bon visionnage.<\/p>\n\n\n\n Voici les vid\u00e9os : <\/p>\n\n\n\n CP\/CE1 : le jeu des lettres spatiales <\/a><\/p>\n\n\n\n CE2\/CM1 : La qu\u00eate du stemix<\/a><\/p>\n\n\n\n